Teorias Psicològicas

Teorias Psicològicas
http://www.monografias.com/trabajos35/teorias-psicologicas/teorias-psicologicas.shtml

Modelos Pedagógicos

Modelos Pedagógicos

MODELO EDUCATIVO	MODELO PEDAGOGICO	MODELO DIDACTICO
·          POLITICA EDUCATIVA ·          FILOSOFICA DE LA EDUCACION	·          CONTENIDO DE LA ENSEÑANZA ·          ORIENTACION TEORICA Y FILOSOFICA ·          PRACTICAS EN DOCENTE ·          ORIENTA EL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE	·          APLICAR EN EL AULA ·          PLANES DE CLASE  EN PRINCIPIOS PEDAGOGICOS ·          RECURSO QUE VA UTILIZAR EL DOCENTE
NIVEL  MACRO ·          MINISTERIO DE EDUCACION	NIVEL  MESO ·          RECTOR ·          COMISION TECNICA PEDAGOGICA	NIVEL  MICRO DISEÑO DIDACTICO ·          PLANES Y PROYECTO PARA SU CLASE

TEORIAS PSICOLOGICAS

Teorias Psicológicas

	CONDUCTISMO	COGNOCITIVISMO	ECOLOGIA-CONTEXTUAL
APRENDIZAJE	Estimulo-respuesta Premio-castigo	Conocimiento individual A través de la experiencia	Trata de modificar la realidad Para varios individuos
HOMBRE	Estudiante: sujeto esencialmente pasivo, receptivo y contemplativo Profesor. Estimulador y reforzador de las conductas	Estudiante: agente activo que construye el conocimiento Profesor: mediador entre conocimiento y estudiante	Estudiante: aprende a través de la mediación de los agentes de su entorno Profesor: es igual, ambiente afectivo y hasta material
P.E.A	Objetivos concluidos que el estudiante adquiere o desarrolla El maestro propone a los alumnos ejercicios para que se adiestren	Logra aprendizajes significativos de los diferentes contenidos y experiencias Desarrollar capacidades afectivamente entre otras	Permite obtener bases científicas en el aprendizaje del alumno Interacción entre las personas y su entorno reciprocidad Aprendizaje proceso interactivo continuo El aula está influida por otros contextos Trata de proceso no observables
MÁXIMA DIFUSION	Años 60-70	Desarrollo en los 70	El más actualizado
MAXIMOS REPRESENTATES	Skinner-Gagne-Bloom-Mager	Piaget – Ausubel- Brunher-Vygostzky	Lartie –Feverstein-Dayle-Medina-Vygostky

Fundamentos pedagógicos

	PERENNEALISTA	PRAGMATISMO	NATURALISTA	SOCIALISTA
IDENTIFICACION	Idealista	Materialista Imperialista	Ambiente natural	Socialista
HOMBRE	Cuerpo	Biológico Social	Libertad	Ser social-historico-cultural
CONOCIMIENTO	Positivismo	Positivismo lógico	Perceptivo	Dialectico
EDUCACION	Conocimiento	Desarrollo de competencias	Potencia sus habilidades innatas	Desarrollo físico-intelectual-productivo-personalidad
METODO	Tradicionalismo (expositor-receptor)	Conductista	Liberalista	Colectivo, dinámico, creativo, democrático
MODELOS DERIVADOS	M. Personalista/humanista	M. Hipotetico/deductivo/ Tecnológico	Pedagogía no directiva Sistema Montessori	Pedagogía liberadora

paradigamas del conocimiento

Paradigmas del conocimiento

Empirismo

Sistema que mantiene la experiencia como exclusivo origen de todo conocimiento humano. Considera al sujeto cognoscente semejante a una tabla rasa donde quedan impresas las impresas las expresiones del mundo exterior. El objeto esta fuera de la conciencia del sujeto, es independiente del mismo. El sujeto los seres humanos podemos llegar a conocer la realidad objetiva. El conocimiento es un reflejo de lo vivido.

S+O=V

Positivismo

Sistema  que defiende la reducción de lo cognoscible a la experiencia inmediata de la realidad y establece relaciones formales entre los hechos para la elaboración de leyes, sistematiza y jerarquiza las ciencias. Defiende el carácter no partidista de las concepciones científicas y filosóficas, asi como también señala que el objetivo básico de la ciencia debe fundamentarse en la descripción pura de los hechos dados por las sensaciones sin ningún tipo de elucidación.

S+O=V

Pragmatismo

Para ellos la validez de la verdad proviene de sus consecuencias prácticas es decir de su utilidad como instrumento de la acción humana. Reproducir la realidad nunca la crea.   La verdad lejos de instituirse mediante la correspondencia entre el pensar y el ser, es algo que no existe fuera de la vivencia del sujeto quien debe considerar lo que mejor funciona para sus fines, lo que mejor conviene sobre cada aspecto de su vida.

Materialismo dialectico

Es el método científico del conocimiento y análisis de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, considera que las cosas y fenómenos y reflejos mentales, los conceptos en sus mutuas relaciones y en movimiento. Define la materia como el sustrato de toda la realidad objetiva(física) y subjetiva(pensamiento) e interacción de las mismas.    

S+O=V

TEORIA

es un conjunto de ideas científicas, pero por distintos puntos de vista ideológicas, etc. que no han sido probadas y cuando se aprueban se convierten en tendencias. Es un sistema de un saber generalizado, explicación sistemática de determinados aspectos de la realidad. Al vincularse en la praxis se constituye en herramienta de transformación de la realidad porque no quedan intocados ni el objeto, tampoco el sujeto. 

Tendencia.- son nuevas perspectivas que expresan las demandas sociales y avances significativos , no tienen posicionamiento pedagógico y responde arreglos sociales y científicos

ejemplo plan anual por competencia

	PROGRAMA POR COMPETENCIA	REVISIÓN:
	ASIGNATURA: LABORATORIO	FECHA:
	PROFESOR: LIC. VERONICA ESTEVEZ	HOJA:	1 de 3

                                                                                                                                                          

I. DATOS INFORMATIVOS

a) AÑO LECTIVO:                    2010 – 2011 

b) NOMBRE DE LA ASIGNATURA:                 Laboratorio                                                                                                                   

c) ÁREA:                                               Informática

d)  LÍNEA CURRICULAR:                        Técnico Profesional

e)  CURSO:   TERCERO                             PARALELO:  “A” – “B”

f)  ESPECIALIZACIÓN:                           Informática

II. CÁLCULO DE TIEMPO

a)         Número de horas semanales:          4 horas

b)         Número de semanas de Trabajo:   40 semanas

c)         Imprevistos (10%) de semanas:      4  semanas

d)         Exámenes                                         3 semanas

                       Subtotales:        33 semanas

 Total anual de horas de clases:        132 horas

III. COMPETENCIA FINAL DEL BACHILLER

Utiliza los conocimientos  y procesos  lógicos  para la formulación, análisis, diseño y  solución  de problemas teóricos  prácticos, que contribuyen responsablemente al desarrollo del entorno social y natural.

IV. COMPETENCIA ESPECIFÍCA A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA  (EN ESTE CURSO)

·          Programa en lenguaje HTML para diseñar paginas Web

·          Manipula  directivas del lenguaje HTML para diseñar paginas Web

·          Diseña paginas web en el software DREAMWEAVER

V. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Utilizar directivas  del software para la presentación y diseño de trabajos prácticos que satisfagan las necesidades de la comunidad, en un marco de responsabilidad y honestidad.

 

VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES CON TIEMPOS

Nº	NOMBRES DE LA UNIDAD	Nº DE HORAS
1	Diagnóstico y nivelación de conocimientos previos	16
2	Lenguaje HTML	70
3	Software DREAMWEAVER	46
TOTAL		132

VII. SISTEMAS DE HABILIDADES FUNDAMENTALES DE LA ASIGNATURA

1.         Orienta a la empresa a presentar un buen diseño web

2.         Diseña  publicaciones WEB

3.         Programa  aplicaciones utilizando directivas

                                                                           

VIII. SISTEMAS DE VALORES

-           Trabajar con honestidad

-           Fomentar el respeto.

-           Desarrollar una actitud de seguridad y gusto por el trabajo bien hecho en el desarrollo de las actividades emprendidas

IX. METODOLOGIA GENERAL (¿COMO DESARROLLAR Y REORGANIZAR LA ASIGNATURA?) (TIPO DECLASE)

·          Expone teóricamente las  tareas a realizar, utilizando el computador y el medio de proyección adecuado

·          Organiza el trabajo por parejas y asigna las tareas a cada  grupo

·          Realiza un seguimiento del trabajo de los  grupos, resolviendo las dudas o peticiones de más información

·          Recoge y revisa los informes realizados por las parejas de alumnos, en los que figuran las conclusiones sobre el trabajo realizado

X. RECURSOS DIDACTICOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

TEXTOS:

-           Manuales de diseño de paginas WEB y Software de aplicación Dreamweaver

SALA DE AUDIOVISUALES:

Proyector.

LABORATORIO DE COMPUTACION 

XI. EVALUACION

-           Trabajo en Clase

-           Trabajo en casa

-           Trabajo de investigación

-           Trabajo en Grupo

-           Evaluaciones prácticas

-           Pruebas objetivas

                    

XII. BIBLIOGRAFIA

-           Manual de HTML

-           Enciclopedia Audio didáctica

-    Manual de DREAMWEAVER

-    Internet

    

                                                                                                                                                                                           

JEFE DE AREA                                                                                              VICERRECTOR